Iga koolituse alustamisel
olen valmis oma varem planeeritut vastavalt vajadusele muutma ja
korrigeerima. Seda on vaja eriti taseme- ja täiendõppes, kus kohtun õppijatega alles esimeses tunnis
ega tea nende varasemaid kokkupuuteid antud valdkonnaga. Sisekoolitustel on
paremad võimalused piisavaks eeltööks ning osalejate ootuste ja vajaduste kaardistamiseks.
Esimesel kokkusaamisel
õppijatega selgitan alguses kohe välja nende taseme ja ootused. Selleks kasutan vestlust ja väikesi
soojendusülesandeid, mille tulemustest lähtuvalt valin edasised
tegevused.
Näiteks selgus ühel arvuti algkursusel, et kõik kohaletulnud omasid
juba varasemat arvuti kasutamise kogemust.
Selles grupis kasutasin põhimõistete ja –tegevuste kordamiseks arutelu ning küsimustele vastamist
aktiviseerides seeläbi õppijaid oma varasemaid teadmisi meenutama. Esialgselt olin planeerinud selle kursuse
algusesse materjali esitamise tegevuste ettenäitamise ja kaasategemise vormis.
Sageli tuleb ette ka vastupidist olukorda, kus on vaja planeeritust hoopis
põhjalikumaid selgitusi.
Õppijate vajadustest tuleneva minupoolse muudatuse näiteks
on ka tasemeõppest olukord, kus õppijad
ütlesid tunni alguses, et neil on sellel nädalal vaja esitada korrektselt
vormistatud praktikaaruanne, kuid nad ei oska seda teha. Sel juhul muutsin jooksvalt oma tunni
ülesannet ja tegin koos õppijatega läbi kõik aruande vormistamiseks vajalikud
sammud alates tiitellehe kujundamisest kuni automaatse sisukorra loomiseni.
Kommentaare ei ole:
Postita kommentaar